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　　如何科学有效地对学生的学业水平进行高质量评价，是教师需要终身学习的必修课。高校教师要改进旧的评价方式，用好新的评价方式，使之反哺教学，让评价成为撬动教学的阿基米德支点。老方法不太管用、需要改进，新方法不太会用、需要习得，是当下高校学业评价亟须补齐的短板。高校教师过于依赖“采点”评分法，则难以通过评价来了解学生学业发展的真实水平。目前来看，可资借鉴的能够促进学生认知发展和能力培养的学业评价方法较多，以下几种尤其值得关注并活学活用。

　　6月16日，《河南省职业教育条例》（以下简称《条例》）全文公布，在不同层次学校贯通培养、各学段职普横向融通、加大技术技能人才激励力度等方面进一步明确要求。《条例》指出，县级以上人民政府应当推动不同层次职业教育纵向贯通，构建中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接。县级以上人民政府应当推动职业教育与各学段普通教育横向融通，支持普通中小学开展职业启蒙教育、劳动教育，推动中等职业教育与普通高中教育融合发展。

　　近日，重庆市委、市政府印发《重庆市促进高质量充分就业实施方案》（以下简称《方案》），计划到2027年累计城镇新增就业200万人以上，促进高校毕业生等青年留渝来渝就业创业120万人以上，新增农民工就近就业90万人以上。记者从重庆人社局消息，2024年，全市城镇新增就业71.9万人，促进高校毕业生等青年留渝来渝就业创业34.5万人。今年，重庆继续实施百万高校毕业生等青年留渝来渝就业创业行动计划，并提出促进青年留渝来渝40万人的目标，截至5月底，城镇新增就业36.3万人。

　　高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源，其就业创业工作牵动千家万户。”随着高校毕业生规模持续增长，促进人才供需精准对接，成为当前就业工作的关键。今年以来，教育部会同有关部门综合施策，持续拓宽就业渠道，加快提升毕业生就业能力，促进2025届高校毕业生高质量充分就业。4月，国家大学生就业服务平台推出人工智能助手“智慧小业”，为毕业生提供岗位精准匹配、就业指导等智能化服务。”教育部高校学生司（高校毕业生就业服务司）相关负责人表示。